高等教育大眾化，高等教育大眾化是指毛入學率

精英化大眾化普及化

國際上高等教育大眾化是從上世紀70年代出現的。但大眾化的開端時期實際是在二戰后，二戰之后，世界有了一個相對和平的時期，大眾化是為了適應社會生產力水平的提高，生產轉型的需要，也為適應社會第三產業雇員水平提高的需要。教育部的數據顯示。

區別一、教育基礎不同普通教育是由義務教育延續；高等教育是在完成中等教育的基礎上進行的。區別二、教育對象不同普通教育的對象主要是處于成長階段的青少年；。

① 不會停止考試自學考試讓在職、在崗人員能再學習參與面廣,而且得到國家認可。

② 我們通常所講的“內涵式發展”和“外延式發展”，只是借用了形式邏輯關于概念的兩個基本特征來說明學校教育發展的兩種形式和路徑，“內涵式發展”和“外延式發展。

③ 到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。。鞏固提高九年義務教育水平；普及高中階段教育，毛入學率達到90%；高等教育大眾化。

就是讓更多的人接受高等教育，放低高等教育對普通大眾的門檻，通過一些具體措施，是其更加普及。使全民教育程度普遍提升。

高等教育大眾化的概念、高等教育大眾化的發展過程及最終目的加以思考,克服脫離高等教育發展規律,脫離我國的實際情況而盲目推行大眾化教育,并希望對我國高等教育大眾化的發展和實踐有一定的幫助。關鍵詞:高等教育大眾化; 發展; 個性張揚; 思考在。

① 一個是選拔方式。精英教育特別強調受教育者的智力、強調基礎，有機會接受所謂精英教育的人占同齡人的比例很小；一個是培養目標。大眾教育，或者叫普及教育，強調。

② 展開全部2002年我國高等教育毛入學率達到15%,高等教育從精英教育階段進入大眾化階段。

③高等教育大眾化的目的是提供啊國民素質和知識水平，從當前教育措施來看為了是國家有更加優秀的科研人員所以給出了強化本科的舉措。這是為了國家的科技發展戰略，真正的教育是平直的，多元化的發展！

①為入學率要達到15%─50%和15%以下的高等教育精英化時期。高等教育大眾化為一個量與質統一，量的增長為適齡青年高等學校入學率要達到15%─50%。質的變化包括教育理念的改變、教育功能的擴大、培養目標和教育模式的多樣化、課程設置、教學方式與方。

②為什么要進行高等教育大眾化，西方發達國家的理論模型能不能適應中國的國情，有沒有必要進行高等教育大眾化，這些問題是20世紀90年代中國政府和高等教育理論界思考較多、爭論較激烈的問題。在這一問題上，潘先生認為 “高等教育大眾化是實現我國。

③如下 1、相對計劃經濟體制而言，市場經濟體制中的政府與社會的關系是小政府與大社會的關系。隨著體制的轉變，國家財政收入占國民生產總值的比例在下降，財政赤字高達幾百億。政府幾番出臺的教育撥款政策，均難以兌現。這說明政府是難以單獨承擔。

杭州廣播電視大學 (杭州社區大學、杭州遠程教育中心) 杭州廣播電視大學創建于1978年11月,是一所培養各類應用型人才和提供多層次、多規格、多形式的高等教育。

高等教育大眾化是一個量與質統一的概念，量的增長指的是適齡青年高等學校入學率要達到15%─50%。質的變化包括教育理念的改變、教育功能的擴大、培養目標和教育模式的多樣化、課程設置、教學方式與方法、入學條件、管理方式以及高等教育與社會的關。