隨著我國經濟的迅猛發展，汽車保有量也在不斷增加， 越來越多的進口汽車涌入我國市場，在提升人們交通出行質量的同時，也給汽車維修及銷售業從業人員提出了更高的要求。這些進口汽車不僅種類繁多，其使用說明書以及維修書等均為英文闡述，這就要求汽車銷售及維修人員需具備專業的英語技能，因此英語教學也成為高職院校汽車專業教學的重要內容之一。

1 高職院校汽車專業英語教學現狀

Variable valve timing (VVT) 可變氣門正時；掌握汽車專業英語詞匯的用處：學習汽車專業英語的用處主要是在汽車外企工作時，和別人進行交流。對自己的發展有重要的意義和幫助。汽車專業是一個非常大的概念，主要包括：汽車服務工。

（1） 學生學習情況分析。為使汽車英語專業詞匯能夠被學員所充分理解，該項課程被編排在專業課程學習完畢之后，即第三或第四個學期中，汽車行業常用英語詞匯，但到高職院校就讀的大部分學員文化基礎薄弱，長時間未進行英語課程學習，學員的英語水平出現了大幅下降，影響此后英語學習的積極性。此外， 許多學員片面的認為汽車專業的重點是要掌握專業技術，而學習英語的用途不大，這種主觀認識上的偏差，也在很大程度上對學生學習英語的積極性造成不良影響。

（2） 汽車專業英語應用情況分析。通過對多地的汽車銷售 4S 店走訪發現，許多高端汽車銷售公司中，尤其是寶馬、保時捷、奔馳、阿仕頓馬丁等國外進口汽車，其維修診斷儀大多是英文原版，部分中文版的診斷儀中還存在技術資料翻譯不準確等現象。專業的汽車英語能力可以幫助技術人員掌握最新的維修技術，同國外汽車生產廠家技術人員實現簡單交流，快速解決實際工作中的各種突發問題。

（3） 傳統教學情況分析。一是教學課時較短。高職院校汽車專業的英語一般開設在第三及第四學期，課時數量大多控制在 32-48 節之間。應該說，汽車專業英語涉及到的技術性術語較多，在短期的時間內，學生難以實現對汽車專業英語的全面掌握。二是教材針對性不強。汽車專業英語教材的種類較多，但總體來看均缺乏針對性，有的教材幾乎是照搬了汽車構造英文課程的內容，涉及到新技術及新知識的較少。三是教學方法較為單一。信息技術的不斷發展使得多媒體教學開始應用于高職院校的教學中，但在實際教學中，絕大多數教師只是單純的使用 PPT 教學手段，方法相對單一。

2 高職汽車英語教學內容改革重點

汽車專業學生在畢業后大多從事汽車維修、檢測與營銷等職業，因此在教學內容改革中，要將英語教學與汽車專業知識充分融合，著重講解學生在未來工作中可能遇到的與英語相關的問題，比如，英語汽車用戶手冊的閱讀、維修儀中涉及的英語專業術語、英文版汽車網站的瀏覽以及與客戶的英語交流等等，重點可以圍繞以下幾點進行：

（1） 專業能力培養。在教學中重點關注英文汽車資料的閱讀能力培養，使學生解決實際問題的能力進一步提升； 在專業英語學習中，重點圍繞汽車工作原理和基本構造中涉及較多的單詞、詞匯、語法等開展學習；能夠看懂汽車保養維修手冊、用戶手冊等；能夠使用英語與他人進行簡單交流。

企業回孩子學習少兒編程，4歲是一個可選的起點（不是說一定要4歲就開始學），再小的話思維能力還達不到，切忌揠苗助長。在分析孩子幾歲開始學少兒編程之前，不要強迫他學習，先培養孩子的學習興趣。4-6歲課程：少兒編程小游戲 這一階段不必刻意學習，。

（2） 學習能力培養。幫助學生樹立正確學習態度，著 力培養自主學習的能力及習慣，在實踐中不斷提升學生的動 手能力以及分析解決問題的能力。要注重對于學生愛崗敬業、實事求是工作態度的培養，特別是開拓創新精神的培育。

3 高職汽車英語教學改革的思路

4 結束語

2、Chassis：車身底盤 He would tie a wire rope to the chassis of the car and hoist it to the Bank of the canal.他會把鋼絲繩拴在汽車底盤上，用卷揚機把汽車吊到運河岸上。3、Fog Light：霧燈。Rear fog lig。